Abuso sexual. Guías para la ponderación diagnóstica

Padilla Eduardo J. -


Publicado el 01/09/2006
141 páginas
Rústica
1a.ed

 Precio: $398.00





1. Punto de partida o cómo llegué a interesarme en el tema básico del presente libro. 2. De la primera actitud en adelante. 3. Inquietud por el aumento de relatos de abuso que resultan no haber sucedido. 4. Porcentajes estadísticos actuales de historias de abuso que no resultaron verídicas. 5. Los niños mienten frecuentemente fantasean (muchos adultos también lo hacen). Los secretos y los juegos relacionados con ello ejercen una especial fascinación. 6. Los experimentos de Stephen Ceci y colaboradores sobre el papel de la sugestión en los relatos. 7. El mismo tema de la "sugestionabilidad" de los niños y el famoso experimento de Sam Stone, "el torpe". 8. El célebre caso del celebérrimo Jean Piaget y el convencimiento hasta fotográfico de hechos que nunca sucedieron. 9. Los muy relevantes estudios de Elizabeth Loftus sobre falsas memorias. 10. Pasos iniciales: la formulación de múltiples hipótesis de lo que los niños alegan. 11. Continuar por diferenciar las entrevistas diagnósticas, de evaluación, y las terapéuticas. 12. La memoria humana y las coconstrucciones. 13. Evaluación de la posible influencia de adultos en el relato del niño "convencido". 14. En esta evaluación, un especial cuidado debe tomarse cuando el divorcio es reciente (aunque en apariencia “pacifico") y si hay desacuerdos o disputas por visitas y demás temas conexos, sobre todo si uno de los padres se siente agraviado o abandonado. 15. De las construcciones colectivas. 16. El llamado Síndrome de Alienación Parental de Gardner. 17. "Post hoc, propter hoc", una falacia clásica de uso frecuente. 18. Del lugar donde se realizan las entrevistas y del talento para hablar con niños. 19. De la preparación y prudencia del entrevistador 20. Redefinición de actos inocentes, tales como los propios de la higiene corporal, por influencia (algunas veces, maliciosa), de un adulto. 21. La instalación de un "constructo" en la memoria del niño. 22. La enorme dificultad -ya veces, imposibilidad- aun para los expertos, de distinguir una coconstrucción de una historia verdadera. 23. Evaluación de otros indicadores de abuso, tales como dibujos y juegos 24. Ponderación de las conductas sexuales inapropiadas para la edad y del valor de los conocimientos sexuales no esperables. 25. Evaluación de la actitud inicial del adulto ante el supuesto "develamiento". 26. Las entrevistas diagnósticas deben ser una o a lo sumo dos, para tener validez y se deberá ponderar también el peso de las "entrevistas domésticas". 27. El síndrome de acomodación del niño sexualmente abusado, según Summit, su descalificación internacional y su extraña vigencia entre algunos de nosotros. 28. De la elocuencia de los relatos "mudos". 29. Obligación ética del profesional que evalúa los relatos infantiles. 30. Ponderación de la personalidad y antecedentes de un supuesto abusador reiterado de niños. 31. Ponderación del antecedente de haber sido víctima de abuso sexual como factor para repetir en el futuro el mismo escenario, pero en el papel de abusador. 32. La dignidad ultrajada y el respeto con el que debemos acercarnos a las víctimas de tal atropello. 33. Fallas en el sistema de Cuidado. 34. Breve descripción de la familia incestuosa. 35. Nuevos y muy difíciles desafíos que se plantean en el campo del abuso sexual. 36. Retorno al valor de la palabra del niño. 37. Addenda. APÉNDICE. Federación Argentina de Colegios de Abogados. Protocolo indicativo para recibir el testimonio del niño abusado. Bibliografía.



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